CORSO DI FORMAZIONE: VERSO UNA SCUOLA INCLUSIVA E METAOGNITIVA

IL CORSO SI TIENE NELLA SALA CONSILIARE DI FIVIZZANO

CORSO DI FORMAZIONE: VERSO UNA SCUOLA INCLUSIVA E METAOGNITIVA

IL CORSO SI TIENE NELLA SALA CONSILIARE DI FIVIZZANO

CORSO DI FORMAZIONE: VERSO UNA SCUOLA INCLUSIVA E METAOGNITIVA

INCONTRI PEDAGOGICI A.I.M.C.

"DATEMI TEMPO...." INCONTRO DA MONTANELLI CAFFE' CON LA PROF.SSA MARIANGELA BONFIGLI

Sabato 24settembre, presso il bar "Montanelli Caffè" di Viale Roma si è svolto un interessante incontro con la Prof.ssa Mariangela Bonfigli, grafologa ed esperta nel trattamento della disgrafia. Il fenomeno della disgrafia è sempre più presente nelle nuove generazioni di studenti. 
Il suo trattamento è difficile e quindi sarebbe meglio prevenire questo disturbo specifico dell'apprendimento anziché "curarlo", talvolta in modo solo parziale. Per fare questo però è necessario rivalorizzare la manualità nella prima infanzia lasciando momentaneamenteda parte tablet, smartphone e giochi elettronici. Gli insegnanti dovrebbero sviluppare una maggiore sensibilità verso la calligrafia che un tempo sulla pagella aveva una sua valutazione specifica. Abolire il corsivo come ha fatto la riforma scolastica norvegese non sembra la soluzione più idonea per affrontare questo complesso problema...

Quali sono i "Sassi" più grossi della nostra vita? La Dott.ssa Enrica Talà ha lasciato questa domanda di riflessione durante l'incontro in Seminario organizzato dall'A.I.M.C. di Massa agli insegnanti della Provincia. La relatrice ha sottolineato l'importanza di valorizzare le opere d'arte delle nostre Chiese, a carattere religioso, per promuovere l'amore per l'estetica e la cultura.
http://aimcmassa.myblog.it/

LABORATORI DI PSICOMORICITA' PER BAMBINI con la Dott.ssa Margherita Celi

LE COMPETENZE TRASVERSALI NELL'INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA

CONSULENZA PEDAGOGICA:SCOLASTICA, FAMIGLIARE E FORENSE

LA DIDATTICA MENTALISTA APPRODA ALL’UNIVERSITA’ DI ROMA TRE

LABORATORIO PER LA DIDATTICA MENTALISTA NELLA CONSULENZA SCOLASTICA. Un modo diverso per affrontare i disturbi specifici dell'apprendimento grazie alla metodologia mutuata dalla PEDAGOGIA DELLA GESTIONE MENTALE di Antoine De La Garanderie. Il prof. PIETRO SACHELLI vi introdurrà in questo percorso innovativo. Modulo del MASTER ACQUISTABILE SEPARATAMENTE.CONSULENZA PEDAGOGICA: SCOLASTICA, FAMILIARE E FORENSE.

http://www.corsoconsulenzapedagogica.com/

http://www.corsoconsulenzapedagogica.com/#!pedagogia-della-gestione-mentale/c1qxz
Cosa imparerai durante il Laboratorio di didattica mentalista nella consulenza per l’apprendimento in casi di disortografia e disgrafia 

Prof. Pietro Sacchelli

Obbiettivi

•Fornire competenze sulla pratica pedagogica della Gestione Mentale e della Didattica Mentalista;

•Applicare la pratica metacognitiva della Didattica Mentalista in classe, in piccoli gruppi e con alunni caratterizzati da DSA e BES;

•Utilizzare strategie metodologico-disciplinari per gestire più efficacemente il processo di insegnamento/apprendimento;

•Adottare strumenti pedagogici efficaci per individuare il profilo mentale degli alunni per la personalizzazione del processo formativo;

•Promuovere il successo scolastico avviando gli alunni all’apprendimento consapevole e ad un efficace metodo di studio.

Conoscenze

•Analisi delle metodologie tradizionali (cenni);

•Le caratteristiche della metacognizione (cenni);

•Teorie localizzazioniste e connessioniste (cenni);

•Ontologia e fenomenologia in un’ottica pedagogica;

•L’apprendimento per la psicologia e la pedagogia;

•Il dialogo pedagogico (comunicazione attiva) in classe (con funzione di rinforzo) e individuale (con finalità diagnostiche);

•La Gestione Mentale e la Didattica Mentalista: le famiglie pedagogiche, i parametri, le evocazioni e i gesti mentali (attenzione, riflessione, memorizzazione, comprensione e immaginazione creatrice).

Abilità

•Utilizzare la Gestione Mentale come pratica alternativa all’insegnamento/apprendimento tradizionale;

•Individuare gli stili di apprendimento degli alunni con o senza difficoltà di apprendimento;

•Spiegare agli alunni le operazioni mentali (= gesti mentali) necessarie per lo studio dei contenuti disciplinari;

•Prevenire e risolvere la disgrafia e la disortografia;

•Saper affrontare le tipologie testuali più comuni: cronaca, testo regolativo, riassunto;

•Insegnare un metodo di studio alternativo e efficace.

Strumenti e strategie

•Schede, tabelle, fotocopie, dialogo pedagogico (= attivo), registratore, pc, slide, filmati.

Verifica

•Domande a risposta multipla e aperta sugli argomenti affrontati nel corso;

•Questionario di gradimento.

"DATEMI TEMPO" MARIANGELA BONFIGLI CI PARLA DI DISGRAFIA DA Montanelli Caffè -